曾經有位日本職場的時間管理達人，這樣形容「通勤」：
「當你把通勤時間視為成本，你便不想花時間在通勤上；但若你把通勤的時間視為資源，就會覺得時間愈長愈好。」
把通勤時間視為資源，這個角度很有趣，若是講給正在準備大考背單字的莘莘學子來講，應該會點頭如搗蒜吧!
然而事實上，對大多數的我們而言，通勤的時間，幾乎等於滑手機的時間
帶著蕎通勤的日子，算算也有一段歲月
隨著孩子年紀的增長，蕎對知識的渴望愈發強烈
升上中班後，伴隨著閱讀量的增加，通勤的時間，也成了我們說故事的時間
往往15分鐘的車程，都能在公車上將一本故事書讀上兩遍
於是，蕎每天的書包，多了一本自己挑選，想要媽媽講的故事書
無論是借來的、新買的、亦或是三年前就躺在書架上的，都有機會被她塞進書包，重新讀過
每每要下車的前兩站，我便打住說故事的節奏，將書本闔上塞回書包
起初蕎滿臉不願意，彷彿邪惡女巫把她拉離美好的故事世界
但久了也就習慣上車聽故事，下車前快速把書塞回書包的節奏
我們的通勤，算是幸運的，從總站上車總能挑選喜歡的位置好好坐著
有時，沒帶到故事書，我們也會各自放空看著窗外
或是在車水馬龍的車陣中找跑車、或是純粹的看看風景彌補睡意
有段時間，我們喜歡玩語詞遊戲和故事接龍
語詞遊戲，是某次機會蕎跟已經上小學的硯硯葛格學的
起初對她來說，有些難度，要完成語詞的接龍(例如：汽車的「車」呀~車窗的「窗」呀~窗戶的「戶」呀)
這必須要有相當充沛的語詞能力，才能一個接著一個往下接龍
於是，我們修改了遊戲方式，把語詞接龍，簡化變成語詞遊戲
只要說出有涵蓋「車」的語詞，就能獲得歡呼(例如：汽車的「車」呀~賽「車」、腳踏「車」、「車」門、「車」窗)
於是，對孩子來說，難度降低，也提高遊戲中的成就感
另一種故事接龍遊戲，則是從模仿開始
其中一個有靈感的人，先開始講一小段故事，另一個人，再接著往下發展劇情
例如：有一台蘋果列車，每個車廂都是蘋果做成的，一共有8節車廂，裡面都坐著不一樣的乘客
而這個靈感的來源，可以是昨天聽到的故事片段改編、看到的卡通片段改編、或是突然冒出腦子的畫面情境
起初，蕎會吵著要玩故事接龍，但其實從頭到尾，都是媽媽一個人在接龍(當媽真的很需要腦補)
幾次之後，孩子從接龍模式中，找到自己可以發揮的空間了
孩子的模仿力都很強，只要做球給她接，即使只是模仿著你重新說一遍，也都算是她說的故事
因為我相信，世界上有許多的好創新，都是從smart copy開始
其實孩子的語言能力與想像力，都是從模仿開始
守，從模仿開始，熟練口語表達的技能
破，在原有的故事元素裡，加入一點點孩子自己聯想到的元素
離，跳脫原本的框架，自創一格的發揮
創意，能玩出競爭力!
願這 一天一點點、滴水成川的陪伴，能帶給孩子創意的泉源！
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